2025年のCAJLE年次大会で基調講演と教師研修をしてくださった山田智久先生（西南学院大学）にご寄稿いただきました。
[寄稿論文] 生成AI時代における言語教師の意思決定
—テクノロジー受容モデルの限界と新たな視座の必要性—山田智久
本稿は、生成AI時代における言語教師の意思決定プロセスを理論的に考察するものである。まず言語教育とICTの歴史的変遷を整理した上で、Rogers （2003）のイノベーション普及モデルおよびDavis（1989）の技術受容モデルを参照しつつ、教師のテクノロジー受容を規定する要因について論じる。次に、生成AIが従来のICTと質的に異なる点をSelwyn et al. （2025）の「教育的脆弱性」概念およびTaylor （2018）の「フォートメーション」論を参照しつつ整理する。その上で、生成AIが教師に求める判断は、採用・不採用の二項選択や使用頻度の多寡では捉えきれない複層的な性質を持ち、既存のテクノロジー受容モデルの前提を揺るがすものであることを示す。これを踏まえ、本稿は言語教師の意思決定を理論化するためには「教師エージェンシー」のような新たな視座が求められることを指摘し、今後の研究課題を提示する。なお、本稿では「言語教師（language teacher）」という用語を、外国語・第二言語・継承語等を対象とした教育実践に従事する教師の総称として用いることとする。
キーワード：生成AI、言語教師、意思決定、テクノロジー受容モデル、イノベーション普及モデル、教師エージェンシー
Language Teachers’ Decision-Making in the Age of Generative AI: The Limits of Technology Acceptance Models and the Need for a New Perspective
Tomohisa YAMADA
This paper offers a theoretical examination of the decision-making processes of language teachers in the age of generative AI. It first reviews the historical development of language education and ICT, and then, drawing on Rogers’s (2003) diffusion of innovations model and Davis’s (1989) technology acceptance model, discusses the factors that govern teachers’ acceptance of technology. Next, referring to Selwyn et al.’s (2025) concept of “educational frailties” and Taylor’s (2018) argument on “fauxtomation,” it examines the ways in which generative AI differs qualitatively from conventional ICT. On this basis, the paper shows that the judgements generative AI requires of teachers are multi-layered in nature and cannot be captured by a binary choice of adoption or non-adoption, nor by the degree of frequency of use, and that they thus unsettle the premises of existing technology acceptance models. In light of this, the paper argues that theorising language teachers’ decision-making calls for a new perspective, such as “teacher agency,” and it presents issues for future research. It should be noted that, in this paper, the term “language teacher” is used as a general designation for teachers engaged in educational practice targeting foreign languages, second languages, heritage languages among others.
Keywords: generative AI, language teachers, decision-making, technology acceptance model, diffusion of innovations model, teacher agency
Print ISSN: 1481-5168 Online ISSN: 1929-3135