Diversity and assessment: Exploring the significance of assessment in a diversifying society 多様性と評価−多様化する社会での評価の意義−
August 21-22, 2018
Huron University College, London, Ontario
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| Name & Affiliation | Title | Pages |
| ABE, Sayaka 安部さやか Middlebury College ミドルベリー大学 | Decoding “positive” flavors: An analysis of emotive adjectives and related expressions in gastronomic discourse 「ポジティブ」を読み取る試み：食レポにおける感情形容詞および関連表現の分析 | 1-10 |
| AIKAWA, Takako 相川孝子 Massachusetts Institute of Technology マサチューセッツ工科大学 | The use of machine translation for Japanese language education 日本語教育への機械翻訳の利用 | 11-20 |
| AMANO, Midori 天野みどり Otsuma Women’s University 大妻女子大学 | Similarities between Quasi-conjunctive-particles NOO and NOGA 接続助詞的ノヲとノガの接近 | 21-29 |
| ANDERSON, Ayako アンダーソン彩子 Graduate School of Arts and Sciences, Columbia University コロンビア大学日本語教授法修士課程 | What can we see in mieru and mi-rareru? – The semantic space of visual perception in Japanese – 「見える」「見られる」から何が見えるか。ー日本語視覚動詞の意味的区分ー | 30-38 |
| CHEN, Shuai 陳帥 Kyushu University 九州大学 | A study on regional Japanese education for “foreigners living in Japan”: To develop a learning program for beginners「生活者としての外国人」のための地域日本語教育に関する研究―ゼロ初級に向けた学習プログラム開発の一提案― | 39-48 |
| CHENG, Pei-Han 程珮涵 Soochow University 東呉大学 | A Practice report of Japanese course for hospitality management students in a junior college in Taiwan 台湾におけるホスピタリティー‧マネジメント学科の日本語教育の事例研究 | 49-58 |
| FUJINAGA, Kiyono 藤永清乃 University at Buffalo, SUNYニューヨーク州立大学バッファロー校 | Japanese mothers’ soliloquy in family interaction discourse 家庭内談話における日本人母親の独話について | 59-68 |
| FUJIWARA, Miho 藤原美保 Willamette University ウィラメット大学 | Analysis of the use of kana and kane in contact situations 接触場面で使用される「かな」と「かね」の分析 | 69-77 |
| FUKUOKA, Sumiko 福岡寿美子 University of Marketing and Distribution Sciences 流通科学大学 | Peer response activity using rubric ルーブリックを用いたピア・レスポンス活動 | 78-82 |
| GE, Jinlong 葛金龍 Nanjing University of Aeronautics and Astronautics 南京航空航天大学 | An application of corpus in Japanese education 映像付きコーバスの日本語教育における応用 | 83-86 |
| HANZAWA, Chiemi 半沢千絵美 Yokohama National University 横浜国立大学 | Hedges in opinion statements: NS and NNS tendencies based on the question types 意見陳述における緩和表現―質問の種類別にみた日本語母語話者と中国語を母語とする日本語学習者の傾向― | 87-96 |
| HASHIMOTO, Takuro 橋本拓郎 Harvard University ハーバード大学 | How to improve the rate and quality of students’ preparation in flipped classroom 反転授業における予習率と予習の質を高めるための実践報告 | 97-103 |
| HIRANO, Rieko 平野莉江子 Ritsumeikan University 立命館大学 | Diversity in learning of volunteers in regional Japanese classroom 地域日本語教室ボランティアの学びの多様性 | 104-113 |
| IKEDA, Masami 池田雅美 Massachusetts Institute of Technology マサチューセッツ工科大学 IKEDA, Tomoko 池田朋子 McGill University マギル大学 | Supporting and evaluating diverse learners in Japanese classroom: The future of Japanese classes containing self-taught learners クラスを構成する学習者の多様化をどう評価し、どう向き合うか―独学者混在クラスのこれから― | 114-121 |
| INDOH, Midori 印道緑 The University of Kitakyushu 北九州市立大学 | Decision-making process and self-assessment in Japanese language teaching 日本語教育における教師の意思決定の過程と自己評価 | 122-129 |
| KANZAKI, Sachiyo 神崎佐智代 Université du Québec à Montréal ケベック大学モントリオール校 | Utilisation d’applications mobiles et des jeux en ligne multi-joueurs pour l’apprentissage du Japonais 日本語学習におけるモバイルアプリの利用と対戦型オンラインゲームの活用 | 130-137 |
| KAYAMA, Yuhko 加山裕子 University of Manitoba マニトバ大学 TAKAHASHI, Akiko 高橋亜紀子 Miyagi University of Education宮城教育大学 | Short-term studying abroad in Japan for learners in non-Japanese-speaking countries: Establishing a summer program 非日本語圏の日本語学習者のための短期留学:大学間で設立する夏季プログラム | 138-147 |
| LANGTON, Nina ナイナ・ラングトン University of British Columbia, Okanagan ブリティッシュ・コロンビア大学, オカナガン校 | Retention of learners in beginning Japanese language classes: Crisis or opportunity? 初級日本語コースの学習者数維持―危機をどう機会とするか? | 148-153 |
| LARSON, Benjamin Phillip ラーソン・ベンジャミン・フィリップ Tokyo University of Foreign Studies 東京外国語大学 | Learner beliefs regarding tandem learning タンデム学習に関する学習者ビリーフ | 154-160 |
| LOETSCHER, Kyoko ロチャー恭子 Columbia University コロンビア大学 | Intermediate Japanese curriculum design using interdisciplinary subjects for CBI to foster critical literacy 学際的アプローチを用いた CBI による中級日本語カリキュラムデザインの試み—多元的観点か らのクリティカル・リテラシーを育てるために | 161-170 |
| MATSUNAGA, Noriko 松永典子 Kyushu Unversity 九州大学 | What kind of educational guidance is necessary for comprehensive Japanese human resources training through volunteer activities: Case study of translation activity of school documents ボランティア活動を通した総合的日本語人材養成にはどのような指導が必要か：学校文書の翻訳活動の実践を事例として | 171-180 |
| MUTO, Ayaka 武藤彩加 Hiroshima City University 広島市立大学 | Study on “the expressions of taste ” in Thai タイ語母語話者による「味を表す表現」 | 181-190 |
| NISHI, Hironori 西寛典 University of Memphis メンフィス大学 | Online translation websites for Japanese language education: Accuracy and performance evaluation in educational settings 日本語教育の観点から見たオンライン翻訳サイトの有用性:翻訳の正確さと教育現場での評価における課題について | 191-199 |
| NORO, Hiroko 野呂博子 University of Victoria ビクトリア大学 | Dramatic community @ Kinosaki Intercultural Japanese Language Field School ドラマティックコミュニティ@城崎インターカルチュラル日本語フィールドスクール | 200-208 |
| OTSUKI, Yukako 大槻有佳子 The State University of New York at Buffalo ニューヨーク州立大学バッファロー校 | Interview study of practice using manga “Botchan” マンガ文学教材『坊っちゃん』を使った実践に関するインタビュー調査 | 209-215 |
| OZAKI, Manabu 尾崎学 Kainan University 開南大学 | On the business Japanese proficiency test: An exploration into the tendency in its question making in order to suggest some plausible measures to deal with it ビジネス日本語能力テストの出題傾向と対策の探求 | 216-226 |
| SENOO, Yasuko 脊尾泰子 McGill University マギル大学 | The self-evaluation and positioning of adult beginner ‘heritage language learners’: A case study of learners in beginner level Japanese language courses at a Canadian university 成人初級「継承語学習者」の自己評価と位置づけ−カナダの大学の初級日本語コースで学ぶ学習者の事例から− | 227-234 |
| SHIMADA, Noriko 島田徳子 Musashino University 武蔵野大学 | Japanese communication necessary for workplace learning in Japanese companies 日本企業の職場における学習に必要な日本語コミュニケーション | 235-243 |
| SHIMOJO, Mitsuaki 下條光明 University at Buffalo, The State University of New York バッファロー大学 | Speech style shifting in problem-solving discourse: A comparison of native Japanese speakers and learners of Japanese 課題解決型会話におけるスピーチスタイルシフト―日本語母語話者と日本語学習者の比較― | 244-253 |
| SOEJIMA, Kensaku 副島 健作 Tohoku University 東北大学 | A contrastive study of the “fashion of speaking” of the resultative state caused by intentional event between Japanese, Korean, and Russian language 日本語と韓国語とロシア語の「好まれる言い回し」―人為的事態の結果状態を示す表現を比較して― | 254-263 |
| SUNAMI, Yoichi 角南陽一 University of the Fraser Valley フレイザーバレー大学 | Speech comparison between JFL learners and JSL learners: Studies of intermediate requirements JFL 学習者と JSL 学習者の会話比較と中級要件の考察 | 264-273 |
| TAKEI, Mitsuko 竹井 光子 Hiroshima Shudo University 広島修道大学 YOSHIDA, Etsuko 吉田悦子 Mie University 三重大学 | Investigating L1 Japanese speakers’ awareness and roles in multicultural co-learning courses (partner language contact situations) 国際共修カリキュラム（相手言語接触場面）における母語話者の意識と役割 | 274-283 |
| TANAKA, Mari 田中真理 Nagoya University of Foreign Studies 名古屋外国語大学 TSUBONE, Yukari 坪根由香里 Osaka University of Tourism 大阪観光大学 KUBOTA, Sayuri 久保田佐由利 Eastern Michigan University イースタンミシガン大学 | New writing assessment flowchart system: Application in Canada and the United States トレイト別フローチャートを用いたライティング評価：カナダ・アメリカにおける応用 | 284-293 |
| TOKUI, Atsuko 徳井厚子 Shinshu University 信州大学 | A practice of multicultural education focused on “Japanese American’s hybridity” 「日系人のハイブリッド性」をテーマにした授業実践 | 294-298 |
| WANG, Nobuko 王伸子 Senshu University 専修大学 SHARP, Akiko シャープ昭子 University of Calgary カルガリー大学 YOSHIZUMI, Yukiko 善積祐希子University of Torontoトロント大学 | Proposal of teaching method of using “voice samples” in Japanese classes and the evaluation 新しい日本語音声指導法「ボイスサンプルプロジェクト」の教材化とその評価 | 299-306 |
| WATANABE, Fumio 渡辺文生 Yamagata University 山形大学 | A study on listening comprehension of Japanese lecture discourse through the analysis of the note-taking process ノートの筆記過程をもとに分析する講義の談話の理解 | 307-316 |
| YABUKI-SOH, Noriko 矢吹ソウ典子 INUTSUKA, Kumiko 犬塚久美子 York University ヨーク大学 | Online resources and kanji learning materials for university JFL courses: Toward more effective self-learning オンライン教材と大学日本語コース用漢字教材―より効果的な自律学習の促進のために― | 317-325 |
| YAGI, Maki 八木真生 KAWAMURA, Yoshiko 川村よし子 Tokyo International University 東京国際大学 | An analysis of observed reading comprehension processes among intermediate Japanese learners from non-kanji countries 辞書を使用した文章理解過程の分析―非漢字圏中級日本語学習者を対象として― | 326-335 |
| YAMAGUCHI, Mika 山口美佳 Michigan State University ミシガン州立大学 | Japanese-English face-to-face collaborative learning project 日本語と英語による対面式協働プロジェクト | 336-345 |
| YAMASHITA , Naoko 山下直子 Kagawa University 香川大学 HATA, Yukari 畑ゆかり Anabuki Business College 穴吹ビジネスカレッジ | The use of katakana words and their synonyms: A comparison between learners of Japanese and native Japanese speakers カタカナ語とその類義語の使い分け‐日本語学習者と母語話者に対する調査の比較から‐ | 346-355 |
| YONEMOTO, Kazuhiro 米本和弘 Tokyo Medical and Dental University 東京医科歯科大学 | Evaluating gamification that utilizes augmented reality technology based on ARCS Model of Motivation ARCS 動機づけモデルに基づく拡張現実技術を応用したゲーミフィケーションの評価 | 356-363 |
| YOSHIMURA, Yuki 吉村由紀 University of Massachusetts, Amherst マサチューセッツ大学アマースト校 | Self-assessment in extensive reading: Correlations between self-assessment and objective test 多読における自己評価アセスメント―自己評価と客観テストの相関関係― | 364-371 |
| YOSHIZAWA, Akiko 吉澤明子 Japanese Cultural Association of Moncton モンクトン日本語センター | Passing on heritage: Educational practice of a Japanese language school in a small Canadian city 一地方都市における継承日本語教室の実践 | 372-381 |