Japanese Language Education for the Future: Language and Mobility in a Changing Global Society
未来へ繋ぐ日本語教育：ことばと移動、変わり続けるグローバル社会で目指すこと
August 11-12, 2022
Carlton University, Ottawa, Ontario (Online)
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| Name & Affiliation | Title | Pages |
| AKAI, Sawako 赤井佐和子 FUKUI, Mitsume 福井視 Huron University College ヒューロン大学 | Inter-generational Online Communication between Japanese Language Learners and Older Adults 日本語を学ぶ大学生と高齢者の世代間オンライン交流における実践報告 | 1-8 |
| CHEN, Jingyi 陳静怡 Graduate School of Osaka University 大阪大学大学院 | How a Japanese Language Teacher Established a Distance Learning Course Based on Autonomous Language Learning: The Implementation of Teacher Autonomy in the Context of the Commercialization of Education 自律学習に基づく遠隔プログラムを成立させた日本語教師の経験—経営者教師の自律性の発揮と教育の商品化による拘束— | 9-16 |
| CHOW, Yuen Ting チャウユンテン Nagasaki Junior College 長崎短期大学 | Japanese Language Support for U.S. Military Bases in Japan – The needs for Children’s Japanese Language Learning at Sasebo Base 在日米軍基地に対する日本語支援に向けてー佐世保基地の児童日本語学習ニーズ | 17-26 |
| HAMBARA, Yoshiko 半原芳子 University of Fukui 福井大学 | The Practical Competence of Practitioners Involved in the Education of Foreign Students and the Cultivation of Their Process: A Case Study Based on Four Months of Practice and Reflection of a Japanese University Student 外国人児童生徒等の教育にかかわる実践者の実践的力量とその形成過程 -日本人大学生の 4 ヶ月の実践と省察に基づく事例研究- | 27-36 |
| HATAKEYAMA, Mamoru 畠山衛 University of Victoria ビクトリア大学 | How Large a Vocabulary is Needed for Understanding Anime and Novels in Japanese? -A Pilot Study 小説やアニメを日本語で理解するために、どの程度の語彙力が必要になるのか | 37-44 |
| HAYASHI TAKAKURA, Asako 高倉（林）あさ子 University of California, Los Angeles カリフォルニア大学ロサンゼルス校 HARADA, Tetsuo 原田哲男 Waseda University 早稲田大学教育・総合科学学術院 HONGO, Masahide 本郷雅英 World Family’s Institute of Bilingual Science | A Report on Translanguaging of Japanese-English Bilingual Children in Collaborative Online International Learning (COIL) Activities コロナ禍における日米小学生の言語・文化交流の実践を通して考えるトランスランゲージング | 45-53 |
| HONDA, Yukari 本田ゆかり Tokyo University of Foreign Studies 東京外国語大学 KAWAMURA, Yoshiko 川村よし子 Former Tokyo International University 元東京国際大学 | The Development of an Application for Analyzing Words Appearances in Five Different Japanese Textbooks of Elementary Level 「初級日本語教科書出現語彙チェッカー」の開発 | 54-60 |
| IKEDA, Tomoko 池田朋子 Mcgill University マギル大学 ISOBE, Yasuyo 礒部靖世 Chitose Institute of Science and Technology 公立千歳科学技術大学 | The Impact of Online Peer Support on Autonomous Learning: Is there a Role for “Others” in “Self-Study”? オンラインによるピアサポートが自律学習に与える影響―セルフスタディーに他者は必要か― | 61-70 |
| ISHIKAWA, Hinako 石川比奈子 SHARP, Akiko シャープ昭子 University of Calgary カルガリー大学 | Japanese VR Project Introducing Virtual Reality to Japanese Language Learning 日本語 VR プロジェクト VR(バーチャルリアリティ)を日本語教育に導入する | 71-77 |
| IWATA-CONSUL, Sonomi 岩田園美コンスル McMaster University マクマスター大学 | 実践報告:初級コースからの「課題遂行型」授業の試み Practical Report: Task-Based Language Teaching at the Beginners’ Level | 78-86 |
| KAKEGAWA, Tomomi 掛川知美 University of Wisconsin-Eau Claire ウィスコンシン大学オ〡クレア校 | Learning by Personal Goals and Reflection Using a Portfolio 個人的学習目標の設定とポ〡トフォリオによる振り返りを活用した授業の実践報告 | 87-96 |
| KANAYAMA, Yasuko 金山泰子 FUJIMOTO, Kyoko 藤本恭子 International Christian University 国際基督教大学 | A Case Study on the Reading Process of a University Student Who May Be Considered Ambivalent Between Heritage and Second-language Speaker of Japanese 継承日本語と第二言語の狭間にいる大学生の読解プロセスに関するケーススタディ | 97-102 |
| KAYAMA, Yuhko 加山裕子 University of Manitoba マニトバ大学 | 学習習慣を確立する自律学習の奨励:オンライン授業での取り組みEstablishing Study Habits: Encouraging Autonomous Learning During Remote Learning | 103-110 |
| KIM, Ihhawa 金梨花KOBAYASHI HILLMAN, Kyoko 小林ヒルマン恭子 University of British Columbia ブリティッシュコロンビア大学 | Project for Indigenization and Decolonization of Japanese Language Teaching Materials 日本語教材の先住民化(Indigenization)・脱植民地化(Decolonization)プロジェクト | 111-117 |
| KUBO, Aki 久保亜希 Tokyo International University 東京国際大学 | The Use of “Kana” among American Learner of Japanesein a Consensus-Building Discourse アメリカ人日本語学習者の合意形成談話における「かな」の使用 | 118-127 |
| LONG-NOZAWA, Motoki ロング野澤基 University of British Columbia ブリティッシュコロンビア大学 | Seeking Possibilities for Creating Gender and Sexuality Affirmative Language Classrooms with Queer Narratives and Voices ジェンダー/セクシュアリティの視点から考えるクラス作り:クィアー学生の声と共に | 128-134 |
| MITSUI, Akiko 三井晶子 York Univresity ヨーク大学 AOKI, Keiko 青木恵子 Queen’s University クイーンズ大学 | The Diverse ways of Learning Japanese Among Young Adults of Japanese Background Raised inCanada: What Motivated Them to Reconnect to the Japanese Speaking Community? 日本にルーツを持つカナダ育ちの若者にみる学びの多様性:日本語コミュニティに再びつながりを求める動機 | 135-144 |
| MIYAUCHI, Shunji 宮内俊慈 Kansaigaidai University 関西外国語大学 | Effects of and Issues Regarding “Flipped Learning” in the Online Classroom オンライン授業における「反転学習」の効用と課題 | 145-152 |
| MORIKAWA, Yuka 森川結花 Konan University 甲南大学 | Why I Exclude Japanese Culture Learning in Class: A Reflective Analysis of a Japanese Teacher’s Skepticism on the Effectiveness of Cultural Learning 「私は文化を教えない」―ある日本語教師の懐疑的語り― | 153-162 |
| NAKAYAMA, Ryo YOSHIMURA, Yuki University of Massachusetts at Amherst | Novice learners improve oral fluency with AI tutors in Kaizen Languages app | 163-172 |
| ODO, Yutaro 大戸雄太郎 Tokyo International University 東京国際大学 | Why Do Learners Study Japanese Pronunciation through Online Class? なぜ学習者はオンライン授業で日本語の発音を学ぶのか | 173-179 |
| SHIKAURA, Yoshiko 鹿浦佳子 Kansai Gaidai University 関西外国語大学 | Report of the Change from in-person Japanese Classes to Online Classes at Center for International Education in Japan 交換留学プログラムにおける対面クラスからオンラインクラスへのチャレンジ | 180-185 |
| SHIMIZU, Yasuo 清水 泰生 Doshisha University 同志社大学 | Changes in grammar, notation, and vocabulary lectures for Japanese language teacher training in Japan 日本における日本語教師養成の文法、表記、語彙の講義の変遷について | 186-192 |
| TAKAHASHI, Minako 高橋 美奈子 Shitennoji University 四天王寺大学 | “~Ru koto ga aru” as an Expression of Possibility 〈可能性〉の表現としての「~ることがある」について | 193-199 |
| TAKEI, Mitsuko 竹井光子 Hiroshima Shudo University 広島修道大学 SHIMOJO, Mitsuaki University at Buffalo, The State University of New York ニューヨーク州立バッファロー大学 | リンガフランカとしての日本語によるインターアクション―第一・第二言語話者によるバーチャル接触場面をめぐって Japanese as a Lingua Franca Interaction for L1 and L2 Speakers in Virtual Contact Situations | 200-205 |
| WATANABE, Fumio 渡辺文生 Yamagata University 山形大学 | An Analysis of Overlapping in Japanese Problem-Solving Discourse: A Comparison of Native Language Situations and Contact Situations 課題解決型会話における発話の重複:母語場面と接触場面の対照 | 206-215 |
| YABUKI-SOH, Noriko 矢吹ソウ典子 York University ヨーク大学 | JFL Learners’ Use of Active and Passive Structures in Storytelling: Narrators’ Stances in Construal 日本語学習者のストーリーテリングにおける能動形・受動形の用法―話し手としての事態把握の仕方に着目して― | 216-223 |