Japanese Language Education in the Post-COVID-19 Era: Opportunities for Change and Growth コロナ後の日本語教育ー変革と成長の機会へ
August 18-19, 2021
University of Alberta, Edmonton, Alberta (Online)
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| Name & Affiliation | Title | Pages |
| FUKUDA, Makiko 福田真樹子 The University of Texas at San Antonio テキサス大学サンアントニオ校 | How to Teach Intercultural Competency with Japanese Films Focusing on Social Justice 社会正義に焦点を当てた日本映画で異文化理解能力を教える方法とは | 1-6 |
| FURUKAWA, Chie 古川千絵 Simon Fraser University サイモンフレイザー大学 | Using VoiceThread in Japanese Language Education before, during, and after the Pandemic 日本語教育におけるVoiceThreadの使用–コロナ禍、それ以前の経験とさらに今後に向けて | 7-12 |
| HANABUSA, Noriko 纐纈憲子 University of Notre Dame ノートルダム大学 | Assessment of Individualized Activities: A Teacher’s Reflections on Extensive Reading Courses 個別活動における評価:多読授業での教師の内省から | 13-21 |
| HANZAWA, Chiemi 半沢千絵美 Yokohama National University 横浜国立大学 | Analysis of L2 Use by Students Studying Abroad in Japan during the Time of COVID-19: Using Social Network Analysisコロナ禍の在日留学生の言語使用の一考察−社会ネットワーク分析を用いて− | 22-30 |
| IKEDA, Tomoko 池田朋子 McGill University マギル大学 | Developing Learner Autonomy through Self-Study Projects セルフスタディープロジェクトを通して学習者の自律性を育てる | 31-40 |
| ISHIKAWA, Hinako 石川比奈子 University of Calgary カルガリー大学 | Genius Hour Project オンライン授業 自律性プロジェクト 実践報告「ジーニアス・アワープロジェクト」 | 41-47 |
| IWATA-CONSUL, Sonomi 岩田園美コンスル McMaster University マクマスター大学 | Comparison of Japanese Textbooks “Genki” and “Marugoto” 実践報告:日本語教科書『げんき』と『まるごと』比較 | 48-54 |
| KAGEYAMA-HUNT, Yuko ハント蔭山裕子 ASAKURA, Naomi 朝倉奈緒美 Harvard University ハーバード大学 | The Empowerment Project: Japanese Pedagogy for Improving Mental Health in the New Normal Era エンパワメントプロジェクト ニューノーマル時代における学習者のメンタルヘルス向上を目指して | 55-64 |
| KANAYAMA, Yasuko 金山泰子 FUJIMOTO, Kyoko 藤本恭子 International Christian University 国際基督教大学 | First Year Education at University for Those Students Who May Be Considered Ambivalent Between Heritage and Second-language Speakers of Japanese 継承日本語と第二言語の狭間にいる大学生のための初年次教育 | 65-69 |
| KANZAKI, Sachiyo 神崎佐智代 GOTO, Hiroshi 後藤寛 Université du Québec à Montréal (UQAM) ケベック大学モントリオール校 | Pratiques et perspectives d’apprentissage en ligne et à distance dans l’enseignement du japonais comme langue seconde : à travers l’enquête d’enseignement co-modale 第二言語としての日本語教育における遠隔授業の実践的問題点と展望― コーモーダル方式の検討を通して | 70-75 |
| KOBAYASHI HILLMAN, Kyoko 小林ヒルマン恭子 ABE, Masumi 阿部ますみ University of British Columbia ブリティッシュコロンビア大学 | Collaborative Learning in an Online Tanka Project: a Case for Intermediate Japanese Learners オンライン短歌プロジェクトにおける協調学習(Collaborative Learning)：日本語中級学習者の場合 | 76-85 |
| LE, Cam Nhung レ カム ニュン VNU Vietnam Japan University ベトナム国家大学ハノイ校・日越大学 | The Issues Related to Japanese Textbooks and Teaching Methods Currently in Use in Vietnam: An Analysis of the Unnaturalness in Passive Sentences from the Unified Viewpoint ベトナムで使われている日本語教科書及び指導法の問題点－視点の統一の観点から見た受身文の不自然さの考察から－ | 86-95 |
| LIN, Yun 林韻 Hiroshima University 広島大学 | Visuospatial Working Memory and the Construction of Spatial Situation Model in Listening Comprehension: A Comparison between Native Speakers and Learners of Japanese文章聴解における空間的状況モデルの構築と視空間作動記憶の働き-母語話者と日本語学習者の比較を通して- | 96-105 |
| MATSUNAGA, Noriko 松永典子 Kyushu University 九州大学 | Japanese Language Education to Connecting People and Society: Through Analysis of Remote Class Activities in the Corona Era 人と社会がつながるための日本語教育ーwith コロナ時代の実践を通して | 106-115 |
| MITSUI, Akiko 三井晶子 York University ヨーク大学 | The Potential for Engagement in Learning by Reproducing “Informal Chatting in the Classroom” in the Online Course オンライン教室における「教室の中のおしゃべり」のもたらす学びの可能性 | 116-126 |
| MORIKAWA, Yuka 森川結花 TANIGAWA, Itsue 谷川依津江 Konan University 甲南大学 | Online Courses and Interactions for Future Study Abroad: a Report on Its Significance and Results 将来につなげるオンラインイベントの試み:その意義と成果報告 | 127-134 |
| NA, Hyunjung 羅炫貞 Senshu University 専修大学 | Translanguaging in the Japanese Speech of Korean Students 韓国人留学生の日本語発話で見られるトランスランゲージングについて | 135-141 |
| NAKAGAWA, Hiroyo 仲川浩世 Osaka Jogakuin College 大阪女学院短期大学 | Effects on an Email Exchange Program on Writing and Cross-cultural Understanding E メール交換プログラムにおけるライティングと異文化理解への効果 | 142-147 |
| NOGUCHI, Kiyoshi 野口潔 Sophia University 上智大学 | A Practice Report in Which Learners Tell Their Experiences in “Bundles” Using Story Maps: In the Case of an Intermediate-Low Level Story Mapを使って体験談を「固まり」で語る授業実践：中級前半レベルの場合 | 148-156 |
| PARK, Jisuk 朴智淑 University of Toronto トロント大学 | What Can We Do to Assist Learners with Learning Difficulties in Foreign Language Classrooms? 多様な特性のある学習者を支援するために外国語教師ができること | 157-167 |
| RAMBUKPITIYA, S. M. D. T S. M. D. T. ランブクピティヤ University of Kurume 久留米大学 | Characteristics of Verbal and Non-Verbal Behavior in Gratitude Expressions of Japanese: Through Mongolian native speaker’s awareness モンゴル人が感じる日本人の感謝表現での言語・非言語行動の特徴 | 168-177 |
| SHARP, Akiko シャープ昭子 University of Calgary カルガリー大学 | Case Report: Experiments with Integrating Japanese Speaking Volunteers into Synchronous Online Classes 事例報告 オンライン同期授業への日本語話者ボランティア受け入れの試み | 178-185 |
| TAKEI, Mitsuko 竹井光子 Hiroshima Shudo University 広島修道大学 FUJIWARA, Miho 藤原美保 Willamette University ウィラメット大学 SHIMOJO, Mitsuaki 下條光明 University at Buffalo, The State University of New York バッファロー大学 | Remote “Virtual” Contact Situations: Findings from the Post-Conversation Survey and Interview遠隔バーチャル接触場面－事後アンケート・インタビューの結果から | 186-195 |
| TAMURA, Megumu 田村芽 University of Pennsylvania ペンシルベニア大学 | Learning Diverse Point of View Using Picture Books in Japanese Language Courseオオカミは悪者なのか―日本語中級クラスで書き換え絵本を通して多様な視点を学ぶ試み | 196-203 |
| TODA, Takako 戸田貴子 Waseda University 早稲田大学 OKUBO, Masako 大久保雅子 The University of Tokyo 東京大学 HU, Wei 胡偉 Dongbei University of Finance & Economics 東北財経大学 | Practicing Blended Learning in the Education of Japanese Sound Systems -An Example of a Course Introducing Global MOOCs- 日本語音声教育におけるブレンディッド・ラーニングの実践―グローバルMOOCsを導入したコースを一例として― | 204-211 |
| WANG, Nobuko 王伸子 Senshu University 専修大学 | Acoustical Analysis of Audio Materials as Teaching Materials for Teaching Japanese as a Foreign Language: Analysis of Narration, Announcement, and Voice Over 日本語教育の教材としての音声素材の音響的分析―ナレーション、アナウンス、声優ボイスオーバーの分析― | 212-221 |
| WATANABE, Fumio 渡辺文生 Yamagata University 山形大学 | A Comparative Study on Listening Strategies for Comprehending Japanese Lecture Discourse by Native Speakers and L2 Learners through the Analysis of Lecture Notes講義ノートの分析に基づく日本語母語話者と学習者による講義理解ストラテジーの対照研究 | 222-228 |
| WEI, Enqi 韋恩琦 University of Kobe 神戸大学 | A Study of Effects of Corrective Feedback Through Online Communication to JSL Learners in Learning of Locative Particles Ni, De, and O of Japaneseオンラインコミュニケーション環境における JSL 学習者の場所を表す格助詞「に」、「で」、「を」の習得における訂正フィードバックの効果に関する一考察 | 229-237 |
| YABUKI-SOH, Noriko 矢吹ソウ典子 York University ヨーク大学 OKUNO, Yukiko 奥野由紀子 Tokyo Metropolitan University 東京都立大学 | The Way Japanese L2 Learners Express Construal in Their Written Storytelling: Focusing on Expressions of Subjectivity as Alternatives to Expressions of Viewpoint ストーリー描写課題における日本語学習者の事態把握の表現方法―視点表現に代わる主観的表現に着目して― | 238-247 |
| YAMADA, Miho 山田美保 Nagoya University of Foreign Studies 名古屋外国語大学 | A Study on Awareness of Learner Autonomy Among Japanese Learners -Classification Using Cluster Analysis and Their Characteristics- 日本語学習者の自律学習に対する意識調査 -クラスター分析による分類とその特徴- | 248-254 |
| YOSHIDA, Etsuko 吉田悦子 Mie University 三重大学 | A Way of Cooperative Language Learning in a Workplace in Japan:Using the New Working Manual for Everyone 日本の職場における協働学習支援のかたち—「みんなのパネル」の作成と活用— | 255-261 |
| YOSHIDA, Yoshimi 吉田好美 TORAMARU, Masumi 寅丸真澄 Waseda University 早稲田大学 | A Practical Report on an Online Japanese Language Self-Access Learning Center – Reflections on Post Corona Learning – オンライン日本語自律学習支援施設における実践報告―コロナ後の支援の在り方を考える― | 262-268 |
| YUKI, Saori 結城佐織 Inter-University Center for Japanese Language Studies アメリカ・カナダ大学連合日本研究センター | Characteristics of N1 Grammar Questions in Advanced Level Japanese Learners 上級レベルの日本語学習者における N1 文法の質問の特徴 | 269-273 |