Language education and identities: Japanese language education in multicultural societies言語教育とアイデンティティ：多文化社会における日本語教育
August 20-21, 2014
Best Western Ville-Marie Hôtel & Suites, Montréal, Québec
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| Name & Affiliation | Title | Pages |
|---|---|---|
| CHAURY, Patrick ショーリー・パトリック Concordia University コンコルディア大学 | Qualitative study of the kanji learning process viewed from an alphabetic reader: Perceptions, strategies and motivation 非漢字圏学習者からみた漢字学習過程の質的研究: 認識・学習方略・学習動機 | 1-10 |
| FUJIWARA, Miho 藤原美保 Willamette University ウィラメット大学 | A way to preset a Japanese compounding verb –dasu to learners of Japanese 複合動詞の指導方法に関する考察：「〜出す」を例に | 11-20 |
| HAMADA, Miwa 濱田美和 University of Toyama 富山大学 TAKABATAKE, Tomomi 高畠智美 Toyama Japonica トヤマ・ヤポニカ | Analysis of the dialogue between learners during the group wok in kanji class: Focusing on the reading of kanji 漢字クラスにおけるグループ練習時の学習者同士のやりとりの分析－漢字の読みに注目して－ | 21-26 |
| IKEDA, Tomoko 池田朋子 McGill University マギル大学 SHROSBREE, Mark マーク・シュロスブリー Tokai University 東海大学 | E-mail exchange project between Japanese and English learners: Effectiveness of the use of two languages for beginner-level students on a Japanese writing course 日本語学習者と英語学習者間の日・英両言語使用による Eメール交換プロジェクト－初級日本語ライティングコースにおける実践の効果－ | 27-35 |
| INDOH, Midori 印道緑 University of Kitakyushu 北九州市立大学 | Transmitting the understanding of multiple cultures to classroom activities 多文化理解から発信型教室活動へ | 36-45 |
| KAWAKAMI, Kiyomi 川上きよ美 University of Iowa アイオワ大学 | Towards the awareness rising and cultivation of conversational skills, addressing Japanese speaking community with diversity: An analysis of free conversation between learners of Japanese 学習者間の自由会話を通しての会話技術への気づきと向上の試み:多様化する日本語話者コミュニティー構成員への対応を目指して | 46-55 |
| KAYAMA, Yuhko 加山裕子 University of Manitoba マニトバ大学 | Japanese learners’ use of demonstratives: The effects of explicit instructions and L1 influence 日本語学習者の指示語の使用: 明示的指導の効果と第一言語の影響 | 56-65 |
| MIYATANI, Atsumi 宮谷敦美 Aichi Prefectural University 愛知県立大学 | Ideas from the Gadjah Mada University exchange: Combining Japanese language education and Japanese language teacher training into one comprehensive program 日本語教育と日本語教育実習の融合を目指した相互交流プログラム－インドネシア・ガジャマダ大学における教育実践を基に－ | 66-73 |
| MOCHIZUKI, Yoshihiro 望月良浩 University of Michigan ミシガン大学 | Theory and practice of translation evaluation: Analyzed through practicum in Japanese translation 翻訳の評価に関する理論と実践：日本語翻訳実習コースの現場から | 74-84 |
| NAKAYAMA, Akiko 中山亜紀子 Saga University 佐賀大学 SATO, Masanori 佐藤正則 Waseda University 早稲田大学 | What do they want from studying in Japan: Life stories of Chinese female students 中国人女子学部留学生の留学動機と将来像 | 85-93 |
| NEMOTO, Naoko 根本菜穂子 Mount Holyoke College マウントホリヨーク大学 KOBAYASHI, Hisae 小林久恵 Connecticut College コネチカット大学 | Enhancing learning in upper-level Japanese in liberal arts colleges: Peer learning between two campuses リベラルアーツ校上級日本語コース学習強化案：二つのキャンパスを結ぶピアラーニング | 94-103 |
| PARK, Jisuk 朴智淑 Columbia University コロンビア大学 | Towards the acquisition of a “comprehensive communicative ability”: The use of a communicative ability index (Can-Do Statements) in project-based learning コミュニケーション能力指標（can-do statements）をつかったプロジェクト型学習: 「総合的コミュニケーション能力」の獲得を目指して | 104-113 |
| SENOO, Yasuko 脊尾泰子 BECK, Jodie ジョディ・ベック McGill University マギル大学 | Systematic introduction of learner-centered oral communication tasks and activities: Promoting learners’ ability to create Japanese user identities and language use situations 学習者主体の「話す」活動を系統的に導入する試み―日本語話者としての自己・言語使用場面の創造― | 114-122 |
| SHIMOJO, Mitsuaki 下條光明 University at Buffalo, The State University of New York ニューヨーク州立バッファロー大学 | Some discourse and lexical aspects of non-restrictive relative clauses in written Japanese 日本語書き言葉における連体修飾節―非限定的用法の談話的・語彙的要素の考察― | 123-132 |
| SHIRATORI, Tomomi 白鳥智美 Yokohama National University 横浜国立大学 ENDO, Naoko 遠藤直子 Hiroshima Institute of Technology 広島工業大学 OKA, Yoko 岡葉子 The University of Tokyo 東京大学 SUGAYA, Yuko 菅谷有子 The University of Tokyo 東京大学 | The contrastive research on the kanji introduced in “Genki” textbook and the Science and Engineering Spoken Japanese Corpus-towards developing kanji vocabulary list for novice learners- 『げんき』提出漢字の「理工学系話し言葉コーパス」における使用状況調査―初級漢字を専門語彙学習につなげる漢字語彙資料の作成へ向けて― | 133-142 |
| SUZUKI, Azusa 鈴木梓 Nagoya University 名古屋大学 | What does “identity” mean in Japanese? –From the comparison Japanese adjective “-i” and “-tai” 日本語における“identity”-形容詞「-イ」「-タイ」比較から- | 143-152 |
| SUZUKI, Kazunori 鈴木一徳 FUKUDA, Michiko 福田倫子 Bunkyo University 文教大学 | Relations between cognitive and linguistic competence by L2 Japanese learners: Longitudinal studies on Chinese and Tagalog students at middle schools in Japan 中国語・タガログ語を母語とする日本語学習者の認知能力と言語能力との関係―日本在住の中学生を対象にした縦断的研究より― | 153-162 |
| TANAKA, Mari 田中真理 Nagoya University of Foreign Studies 名古屋外国語大学 KUBOTA, Sayuri 久保田佐由利 Eastern Michigan University イースタンミシガン大学 | Examining organization of Japanese academic writing: Consideration from L1 and L2 アカデミック・ライティングの構成面について：L1, L2双方向からの考察 | 163-173 |
| USAMI, Yo 宇佐美洋 The National Institute for Japanese Language and Linguistics 国立国語研究所 | Various considerations in writing easily-understood documents from non-natives: For more effective utilization of The Rules for Writing “Easy Japanese” 「外国人にわかりやすい文書」を書くための配慮―「「やさしい日本語」の作成ルール」の効果とその活用― | 174-183 |
| WANG, Nobuko 王伸子 Senshu University 専修大学 | An overview of international internship program of teaching Japanese for university students-A practicum in University of Oregon- 大学生のための海外における日本語教育実習について―オレゴン大学での実践と縦断的報告― | 184-191 |
| WATANABE, Fumio 渡辺文生 Yamagata University 山形大学 TAKEDA, Tomoko 武田知子 San Francisco State University サンフランシスコ州立大学 KAWAMURA, Yoshiko 川村よし子 Tokyo International University 東京国際大学 | A study on conjunctive particle-like formal noun toward development of a functional-expression analyzing tool: Formulating and testing extraction rules 文型分析ツール開発に向けた接続助詞的形式名詞の研究―用例抽出ルールの設定と運用実験― | 192-199 |
| YABUKI-SOH, Noriko 矢吹ソウ典子 INUTSUKA, Kumiko 犬塚久美子 York University ヨーク大学 | Development of “kanji lists” for university JFL courses 大学日本語コース用漢字教材作成・使用の試み | 200-209 |
| YAMADA, Hayato 山田勇人 Kyoto University of Foreign Studies 京都外国語大学 | A study on animacy of transitive sentences with inanimate subjects 日本語における無生物主語他動詞文の有生性 | 210-219 |
| YAMAGUCHI, Toshiko 山口登志子 University of Malaya マラヤ大学 安部さやか Sayaka Abe Middlebury College ミドルベリー大学 | Uuderstanding speakers’ views: A cognitive linguistic approach to learning evidentials 話者の視点理解にむけて：認知言語学的エビデンシャル表現の学習 | 220-228 |
| YAMAMORI, Michie 山森理恵 Tokai University 東海大学 KANENIWA, Kumiko 金庭久美子 Rikkyo University 立教大学 OKUNO, Yukiko 奥野由紀子 Tokyo Metropolitan University 首都大学東京 KAMADA, Osamu 鎌田修 Nanzan University 南山大学 | Towards the development of teaching materials to strengthen the process of listening and promote the personal growth focusing on clarification requests 聞く過程の強化と自己成長を促す教材開発に向けて―「聞き返し」に着目して― | 229-238 |
| YOKOTA, Takashi 横田隆志 Hokuriku University 北陸大学 | A survey of non-native Japanese language teachers’ viewpoints in Japanese 日本におけるノンネイティブ日本語教師の意識調査 | 239-247 |
| YONEMOTO, Kazuhiro 米本和弘 NOGUCHI, Masaki 野口雅樹 HAYASHI, Hisako 林寿子 TSUDA, Asami 津田麻美 YAMANE, Noriko 山根典子 University of British Columbia ブリティッシュコロンビア大学 | Ultrasound application to the empowerment of pronunciation teaching and learning 超音波映像を応用した日本語発音指導の可能性 | 248-257 |
| Usami, Mayumi 宇佐美まゆみ Tokyo University of Foreign Studies 東京外国語大学 | Identity from the viewpoint of discourse theory ディスコース・ポライトネス理論から見るアイデンティティ | 258-267 |